2025/06/18

[books] 原始宗教

 

書名:原始宗教

作者:董芳苑

上個禮拜看羅胖的《文明之旅》講到包青天,突然想起這本書。

這本書已經絕版了,高中的時候在唐山書局買過,但後來出國唸書的時候已經捐給圖書館,現在圖書館還找得到。

高中的時候對於「文化人類學」其實是沒什麼概念的,只是覺得作者比較一些原始宗教的田野調查,然後提取當中相似的元素,試圖解釋人類「宗教」的根源,看起來很酷。

之所以會從「包公」跳躍到「宗教」,主要是羅胖說道我們今天認識的包拯,跟史實大相逕庭,其實是後世民間種種不滿與希冀的情緒投射之後,形成的一種類似「信仰」的形象。這在歷史學上屬於「古史辨派」,以顧頡剛錢玄同胡適等為代表,是一個以「疑古辨偽」為論題的史學、經學研究流派。

這種心理需求,讓我想到了原始宗教這本書裡的描述,當然閱讀的年月已久,說不定也是我這麼多年的際遇對記憶造成的扭曲。也順便推一推這集文明之旅:



2025/06/16

都更行不行

 

最近舊居附近有建商來提議都更改建,除了例行的拜訪、問候、詢問意願之外,也租借附近圖書館的場地辦了一場說明會。我自己則是很明快的就跟建商簽了授權申辦的合約,是第一批簽約的三戶之一。

由於跟家人已經搬到新居兩年,舊居目前是讓在附近讀書的親戚居住,而都更即使順利推動,也是在親戚畢業之後才會動工,所以在空間的使用上,我自己沒有什麼特別的顧慮。

大台北地區「新舊交錯」的街景,儼然已經成了一種地區特色,而每個人喜好不同,我倒是不特別反感。但是老舊公寓的安全性(防火防震)以及便利性(供水與電力的規劃),透過改建可以很大程度的獲得提昇,這才是我傾向於支持改建的主要緣由。

當然,建商提出的合建條件在我看來相當優渥,除了舊居用地原本為商業用地,目前建物本來就沒有到達法定的容積率之外,建商在附近已經有兩個建案在進行當中,也讓建商對利益分配的掌握相當精準。

話雖如此,但我對於這件事情成功與否,信心並不是很高。主要是過去10年,親友之間聽聞類似的合建都更機會至少有七、八件,但沒有一件是成功的。失敗的主要原因,通常都不是單一地主跟建商之間的問題,而是地主之間相互比較,導致建商沒辦法提出足以讓所有地主都滿意的條件。其中的故事很多,鄰里之間的恩怨情愁,旁人聽起來極其荒謬的也所在多有,只能說數千年來人性沒什麼改變。

比較有趣的,是首批簽約的三戶,另外兩戶屋主是同一位大姐,他之所以馬上同意,也是因為他目前居住的房子剛好錯過一次都更。

現在雖然已經開始推動,但目前的合約只是授權給建商申辦,建商需要在兩年內取得80%地主的授權書,不然合約自動失效。依照目前的都更條例跟實際案例,雖然「100%地主同意」在規範上並不是絕對必要,但除非有公共危險或其他特殊情況,沒達到100%同意之前,建商是很難取得執照的。

所以,就看看吧。一位朋友說:「搞不好一顆飛彈剛好打到,就直接拆掉重建了。」雖然我是覺得他住機場附近被打到的機率比較高,但世界上的事情,也沒什麼是不可能的。

2025/06/09

[books] The Silicon Shrink:對在心理健康領域使用 AI 的反思


書名:The Silicon Shrink: How Artificial Intelligence Made the World an Asylum (2025-02-04)

作者:Daniel Oberhaus

簡介:

《矽基心理醫師:人工智能如何讓世界變成收容所》 是科學作家 Daniel Oberhaus 的著作,由麻省理工學院出版社於2025年2月4日出版。(Silicon 可以同時指涉「矽谷」跟「積體電路以矽為基礎」,而後者常常用來對比人類與AI,相對於地球上大多生物有機體是「碳基生命」,AI 則是建立在電晶體上的「矽基生命」。)

作者在書中深入的介紹了AI在精神健康領域的應用,並提出警告。Daniel Oberhaus 的核心論點是:由於我們當前對精神疾病的理解極其有限,所以不應該在心理健康跟精神醫療上大規模的依賴AI。

這本書揭示了在心理健康領域使用 AI 的相關風險,包括缺乏實證數據、倫理挑戰、潛在的資料隱私問題,與「精神健康監控經濟」(psychiatric surveillance economy,透過數位足跡來進行監測,甚至操縱情緒跟行為),以及將世界轉變為「數字收容所」的擔憂(利用數位工具存放病患,而非進行有效的治療)。

儘管AI諮詢工具如 WoeBot 和 ChatGPT 因可及性、低成本和去污名化等優勢,已經漸漸普及,但作者強調這些工具的局限性,而且缺乏監管與獨立驗證


雖然書已經出了快半年,但我是上禮拜在 Intelligent Machines 的 podcast 裡聽到作者的專訪,才注意到這本書。主持人提出的很多問題,都是之前募資的時候寫在 Business Plan 裡的「正面說法」,而作者則一一提出反駁。無論同不同意作者的說法,這的確都是該有的反思。





2025/06/02

Alpha Evolve 大語言模型時代的演化算法


今年五月比較大的 AI 應用突破,大概要算是 Google 發表的 Alpha EvolveNature 上的報導中文版)以「令人驚嘆」(spectacular)為題,列舉了利用這個系統在幾個數學問題上帶來的突破,以及實際應用在現實中的例子:像是「加速計算」這件事情,就可以資料中心帶來極為可觀的成本節約。

上一篇有提到,當年學機器學習在找研究題目的時候,指導教授循循善誘,勸我不要跳類神經網路這個坑,後來我選了另一個 generative model 的流派,演化算法evolutionary computation, EC)。細節就不贅述了,反正以前寫過(paper, post-1, post-2),總之 Alpha Evolve 推出之後,這些老文章突然又有了新的點擊。

簡單的說,Alpha Evolve 是結合大語言模型的新型態 EC,把以前要花很多心思去設計的元件,像是問題表徵的設計、評估函數的設計、解決方案集合與迭代機制的設計等等,透過 LLM 得到了大幅度的簡化,所以一般的科學家可以相對輕鬆的上手。

演化算法的基本概念並不複雜,就是把問題的解決方案設計成特定的結構,透過演化的機制(物競天擇,分數高者生存),一代一代的迭代,來尋找更「好」的解決方案。但演化算法運作的細節也有點複雜,像是具體的定義「好」,跟解決方案的結構設計,都會影響到整個尋找的效率。現在透過大語言模型來簡化這些步驟,的確是個不錯的方法。

演化算法本身就是一個「生成式」的方法,可以生出資料裡沒有出現過的樣本,在「資源有限」的情境下對「找到更好的答案」非常有效律;但它也有明顯的缺點:這個算法不保證迭代會趨於收斂,所以傳統演算法的學者常常「不吃這一套」。

就先這樣吧,其他的,等有了成果再說吧。

2025/05/25

關於類神經網路的一些回憶


這部影片的資訊來源,應該是最近的新書「AI霸主」裡面關於 Ilya 的部份,而影片裡介紹的部分段落,恰好跟我自己的求學經歷有些重疊,想起了一些往事。

大四的時候修了黃榮村老師的選修課,導讀當時(20世紀末)的意識研究。那個學期讀了一堆書跟論文,影印紙疊起來跟人一樣高,我還為了其中一篇189x年的論文,跑去圖書館的儲藏室,影印一篇感覺翻用力一點就會碎掉的期刊論文。讀過的人名很多,像是 Daniel DennettFrancis CrickRamachandranGerald Edelman, Antonio Damasio, David Chalmers, Ned Block, Christof Koch, René Descartes, Roger PenroseStuart Hameroff,還有更多不記得了。

期末最後有同學提問:「關於意識成因的這麼多種說法,老師覺得哪一種比較有可能是對的?」老師思考了一會兒,說:「雖然我個人並不願意承認,但以目前的發展來說,connectism 比較有可能是對的。」(簡單說就是「意識來自神經網路運作的結果」,當時老師戲稱這是「沒有心的心理學」。)

後來服完兵役出國,改念機器學習,當時我跟指導教授說想做類神經網路的研究,老師笑了笑,跟我講述了影片中那段「類神經網路現在正遭遇低谷」的情況,「他們得自己辦一本期刊才能夠發表論文」云云,一模一樣的情景猶如昨日重現。

言猶在耳,20年後的現在,類神經網路改變了整個世界,還一口氣拿了兩座諾貝爾獎,當初誰又預料得到呢?

影裡也提到 Nvidia 的 CUDA,我過往也研究了一段時間的 GPGPU,只是當時選擇了 CUDA 的競爭陣營 OpenCL (我一向都是選 open source 的),然後,就沒有然後了。

如今回頭看,感觸良多。不要說什麼高瞻遠矚、洞燭機先,其實人的選擇都高明不到哪裡去,際遇使然而已,還是活在當下比較實在。

2025/05/22

[摘譯] 如何教孩子數學?科學家發現更好的方法


原文Scientists discover a better way for kids to learn math

研究論文What the Science of Learning Teaches Us About Arithmetic Fluency

摘譯

科學家基於行為實驗、縱向研究、神經影像數據和課堂設計研究的新框架發現,孩子學習數學的更好方法並非單純強調死記硬背或純粹的概念理解,而是一種兩者兼顧的「三階段循環」模式:數學能力始於理解,透過反覆練習提升,並在反思和討論中深化。

研究作者強調,教育者不必在「重複練習」和「課堂討論」之間做出選擇。將短時間、重複的練習,與推理和討論活動結合,能幫助學生將零碎的事實編織成完整的知識脈絡。

神經科學的研究指出,隨著學習的時間推展,兒童大腦的活動模式會從較為費力的推理(系統二),逐漸轉向省力的快速回憶(系統一)。因此,教學方式應在兩種活動之間不斷循環。關鍵在於,要從明確的思考策略教學開始,建立正確性之後,用反覆的計時練習來增強最策略的記憶。而計時練習後,應再次進行小組討論,讓學生解釋題的方法,並將之與更廣泛的概念聯繫起來。

短評:

一般來說,這種「思考」跟「記憶」各打50大板的說法不是很討喜,但這篇研究提出了一個交替使用的策略,並且為這個策略提出合理的解釋,也算是有參考價值。